林野提前联系了讲解员,但讲解员临时有事,只能由他顶上。他虽然不是水利专家,但为了这次研学,他把黄河的历史、地理、治理都研究了一遍。他站在展板前,从黄河发源讲到水土流失,从大禹治水讲到现代水利工程。
孩子们听得还算认真。但走到一半,一个戴眼镜的男孩突然举手:“林老师,你说黄河是母亲河,可它也带来灾难。那它到底是母亲还是凶手?”
林野愣了一下。这个问题很尖锐,也很有水平。他想了想,说:“黄河既是母亲,也是老师。她养育了文明,也教会我们敬畏自然。人类曾经想征服她,但后来发现,只有和她和谐相处,才能长久。就像你们,父母有时候严厉,有时候温柔,但他们都希望你好。”
男孩点点头,似乎满意了。
可刚走出博物馆,林野就接到了公司电话。老板语气不太好:“林野,有家长投诉你,说你在博物馆讲的内容太深,孩子听不懂。还有,昨天沙漠徒步有人迷路,家长要求退费。”
林野握着手机,站在烈日下,一时说不出话。
“我明白了。”他说,“我会写情况说明。”
挂了电话,他深吸一口气。这就是这份工作的另一面:你做得再好,也总有人不满意。孩子迷路,你第一时间找回,但家长只看到“我的孩子丢了”。你讲得深,有孩子喜欢,但家长觉得“听不懂就是没用”。你每天只睡五个小时,家长觉得“你不是应该的吗?”
地接老师走过来,递给他一瓶水:“没事吧?”
“没事。”林野拧开瓶盖,喝了一口,“习惯了。”
下午,他照常带孩子们做研学报告。张一诺主动来找他:“林老师,我想在报告里写那天迷路的事。”
“可以啊。你想怎么写?”
“我想写,我以后不会再单独行动了。还有,谢谢老师来找我。”
林野笑了:“好,我帮你改。”
第七章回程
第七天,回程。
大巴上,孩子们不再像来时那么吵闹。有人睡觉,有人写日志,有人交换联系方式。林野坐在前排,翻看他们的研学报告。有的写沙丘,有的写星空,有的写黄河。张一诺的报告里有一句话:“沙漠很大,但老师的手很暖。”
林野看了很久,把报告合上。
车到学校时,家长们已经在门口等着。孩子们冲下车,扑进父母怀里。林野站在车门口,一个个确认家长接走。王子豪妈妈走过来,说:“林老师,谢谢你照顾子豪。他回来跟我说,下次还要去。”
林野笑了笑:“好啊,下次见。”
张一诺的妈妈也来了。她拉着林野的手,说了很多感谢。林野说:“一诺很勇敢,您放心。”
等所有孩子都被接走,林野回到大巴上。车厢里空荡荡的,只剩下矿泉水瓶、零食袋和几张掉落的研学手册。他捡起一本,拍了拍灰。
司机问:“回公司?”
“嗯。”
车开动了。林野靠在座位上,闭上眼。手机里,公司群在催总结报告,家长群在发感谢和投诉,老板在问下个团什么时候接。他一条条看,一条条回。
他知道,明天又会有新的名单,新的孩子,新的问题。他还会凌晨四点起床,还会在车上讲破冰游戏,还会在沙漠里数人数,还会在星空下讲故事。这份工作不稳定,不轻松,不被很多人理解。但总有人要站在大巴门口,拿着花名册,等最后一个孩子上车。
因为研学旅行指导师,不只是带路的人。他是移动教室的班主任,是沙漠里的安全员,是星空下的讲故事人,是孩子和世界之间的那座桥。
第八章新的名单
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